Investigar para aprender en la era de la IAG: resignificando un proyecto de escritura académica auténtica en un primer año universitario

Resumen

Este artículo analiza la resignificación de un proyecto de escritura académica auténtica en un primer año universitario ante la irrupción de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG). Basado en las alfabetizaciones académicas y el potencial epistémico de la investigación, lectura, escritura, oralidad y argumentación, el trabajo da cuenta del triple desafío que implica para los estudiantes el
proceso de investigación teórica y empírica de un tema en profundidad, la comunicación de los resultados a través de una ponencia y su socialización en unas Jornadas Académicas. Se describe la evolución de la propuesta iniciada hace 20 años en una carrera humanística, ajustada mediante ciclos de investigación-acción crítica participativa. La innovación actual reside en la integración colaborativa de la IAG en la producción de las ponencias estudiantiles, mediada por un protocolo de uso interno que busca
fortalecer la autonomía y el uso responsable de la IAG, y los modos de decir disciplinares en contextos tecnológicos emergentes.