Fala e escrita no livro didático de Português: o gênero tutorial como ferramenta para explorar as relações entre as modalidades de uso da língua

Resumen

Este artigo analisa como as relações entre fala e escrita e as capacidades de linguagem são abordadas no ensino do gênero tutorial em um livro didático de Português destinado ao Ensino Fundamental. A análise concentra-se no capítulo do 4o ano, que propõe a produção de um tutorial em vídeo. De natureza qualitativa, o estudo fundamenta-se no Interacionismo Sociodiscursivo e na Linguística Textual. Os resultados indicam que, embora a proposta articule fala e escrita, as atividades exploram de forma limitada as capacidades de linguagem associadas ao gênero, com maior ênfase em aspectos procedimentais da tarefa. Observa-se ainda que a oralidade é frequentemente reduzida à oralização de textos escritos ou a interações pouco sistematizadas.