Prácticas de oralidad en la formación docente universitaria: percepciones de estudiantes en instancias de residencia

Resumen

Este trabajo presenta resultados preliminares de una investigación en curso, orientada a conocer las percepciones de docentes en formación sobre las prácticas de oralidad en las aulas universitarias. Para ello, se diseñó una encuesta destinada a identificar cuáles
de estas prácticas, desarrolladas durante la formación de grado, son consideradas valiosas en vistas al futuro desempeño profesional. Más específicamente, se exploraron las concepciones de estudiantes de los Profesorados en Educación Primaria y en Letras de la Universidad Nacional del Sur que han transitado instancias de residencia docente y que, en virtud de ello, disponen de unos primeros saberes experienciales (Tardif, 2009), lo que les permite establecer una distancia crítica entre los saberes construidos en la academia y las demandas del trabajo en instituciones concretas.
Los resultados evidencian un alto grado de conciencia sobre la importancia de la competencia oral, así como la identificación de las habilidades que resultan más desafiantes y una serie de demandas dirigidas a la institución formadora.