No pongas. Ahí el punto

Resumen

En este artículo nos proponemos reflexionar acerca de la importancia de explicitar parte de la competencia lingüística para potenciar el aprendizaje de la escritura y presentar una propuesta de abordaje. El punto de partida es reconocer los conocimientos
que los/as niños/as tienen de su lengua al ingresar a la escolaridad Primaria y trabajar en su explicitación. Para esto último, tomamos como base tres pilares teóricos: la evaluación de la Escuela de Sídney y su pedagogía de alfabetización basada en los géneros discursivos; las propiedades de los conocimientos que los estudiantes tienen de la propia lengua desde los conceptos de la
Gramática Generativa de impronta chomskiana; y la teoría de Redescripción Representacional de A. Karmiloff-Smith, para el abordaje de las representaciones de los dominios cognitivos implicados.